新媒体对青少年科学学习影响的调查研究

　　改进新媒体在青少年科学学习中应用水平的对策建议

　　1. 适应青少年发展特点，新媒体科教形式再创新

　　面对信息量巨大的网络世界，形式新颖、内容凝练、易于获取的信息更容易受青少年的欢迎。因此，网络期刊、报纸等科普类电子出版物应利用自身信息内容大、质量高的优势，结合网络科普平台动态性、报道信息的时效性、超链接功能、多样的媒体表现形式和与青少年较强的互动性等特点，推陈出新，转变文字图片排列组合的形式，实现科学信息的动态呈现，创作出符合信息时代青少年发展特点的新媒体科学学习材料。

　　2. 政府扶持为主，增强网络科普平台的影响力

　　作为由政府扶持的公益事业，新时期科普工作的推广需要在政府的支持下进一步加强网络科普环境的建设，通过政策引导、资金支持与社会推广等建立一系列具有较大影响力的网络科普教育平台，促进网络科普教育的快速发展。同时，网络科普平台自身也应探寻发展契机，加大与知名科教单位的合作，积极宣传，打造自身的亮点与优势。

　　3. 缩减城乡科教差距，弥补“数字鸿沟

　　基于新媒体在青少年科学学习的使用中带来的“数字鸿沟”主要分为两种：一是城乡之间青少年在科学学习中使用新媒体的情况不同；二是城乡青少年新媒体素养的发展水平上存在差异。当前我国青少年科教工作取得长足发展，但以城乡差距为主的发展不均衡、不充分的矛盾依然存在。对此，应通过政府、社会科普工作单位、学校等多方面的努力，以新媒体为助推器，缩减城乡科教差距，进而弥补“数字鸿沟”。

——摘自《新媒体对青少年科学学习影响的调查研究》