综合竞争力指标体系的构建

　　当今的高校评估指标体系大多数是多级指标，并且面向不同的目的。我们所设计的指标体系主要针对民办高校的综合竞争力评估，并将民办高校综合竞争力界定为办学设施、人才培养、科研和社会服务三个方面。在此基础上，我们参考了国内外的各种指标体系，设立了办学设施、人才培养、科研和社会服务三个一级指标，并在每个一级指标之下设立更具体的二级指标，最终建立一个二级指标体系（详见表1）。

  1. 办学设施一级指标

　　高校的办学设置主要包括土地、建筑、教学设备、实验仪器、图书馆藏等固定资产。这一指标并不容易量化，单纯地比较固定资产总值并不具有太大的意义，因为相同总值的设施可能在质上存在巨大差异。基于这一考虑，我们选取了两个直接影响学生的入学体验，但又易于获得和统计的指标：（1）图书馆藏书量；（2）生均建筑面积。

　　2. 人才培养一级指标

　　人才培养是高校尤其是民办高校的主要职能。民办高校的人才培养主要是本科生培养，但从2017年开始，已经有部分民办高校获得了研究生招生资格，以后研究生教育可能会在民办高校中大范围铺开，所以我们也将研究生培养纳入人才培养评估范围之内。人才培养的竞争力反映在教育投入与教育产出两个层面。在教育投入层面，师资队伍的构成和质量、新生素质、师生比等都是非常重要的因素；在教育产出层面，则需要考虑毕业生表现、教学成果、学生获奖情况、某些标准化考试中在读学生的表现等。基于这些考虑，我们最终选取了以下指标：（1）专任教师中博士学位教师比例；（2）师生比；（3）新生录取分数；（4）省级以上教学成果奖师均数量；（5）省级以上学生竞赛生均获奖数；（6）硕士点个数；（7）四六级通过率；（8）考研率

——摘自《民办高校综合竞争力指标体系建设》