近日，中国儿童中心和社会科学文献出版社共同发布《儿童蓝皮书：中国儿童发展报告 （2019）》。蓝皮书调查显示，在上学日，平均每个儿童的校外生活时间分配中，花费时间最多的类别是做作业 （包括学校作业、课外班作业、家长布置的作业、其他作业），占时87.85分钟（其中学校作业平均占时62分钟）。

　　（8月21日 《北京青年报》）

　　学生作业时间过长，有时很多作业是重复性的练习，毫无效率且十分机械，往往导致学生厌学情绪的滋生。要切实改变学生作业时间过长、减轻课业负担，应当重视和尊重学生的个体权益，将作业的选择权还给学生，让“自主作业”多起来。

　　在目前的教学过程中，教师始终处于主导地位，往往按照教学进度来布置学生的作业，而每个学生接受知识、消化知识的程度则考虑得太少。也就是说，重视整体教学效果，而忽视了学生个体的学习情况，作业重数量轻质量，无疑导致负担过重、作业时间过长。

　　学生的课业负担过重，有时也来自教师对学生学习效果的错误评估，使得教学效果一直处于低效率运转状态。明确教学目的和要求，让学生根据自己学习的真实情况来选择自己的作业量，如此“自主作业”既提高了学生作业的针对性，也有利于培养学生学习的自觉性。

　　让“自主作业”多起来，并不意味着教师失去了应有的权威，相反能让教师更多地关注每个学生的个性成长和发展，这也是教育观念的一次转身。学生权益意识的确立，也有助于教师人格魅力的提升，教学相长带给校园的将是和谐与美好，带给教育的将是生机与活力。

　　当然，让学生的“自主作业”多起来，还需要家庭教育的配合与监督。尊重学生主体权益，切实给予和保障学生作业选择等权益，才能从根本上缩短作业时间，为学生的健康快乐成长“加油”。