人民网北京6月28日电 人民网研究院组织编写的移动互联网蓝皮书《中国移动互联网发展报告(2023)》今日在京正式发布。其中，希沃教育研究院研究员胡婷玉、北京开放大学副研究员张春华、希沃教育研究院高级顾问李国云撰写的《中国基础教育数字化发展现状及趋势》一文指出，2022年是教育数字化转型加速实施之年。我国教育数字化转型是一种系统性教育创变过程，包括数字化战略与愿景形成共识、数字化基础设施加速建设、数字化教育资源更加丰富、教与学的数字化成为新常态。

　　文章提出，教育数字化转型是一种系统性教育创变过程，指将数字技术整合到教育领域的各个层面，从供给驱动变为需求驱动，实现教育优质公平与支持终身学习，形成具有开放性、适应性、柔韧性、永续性的良好教育生态。从表象上看，是利用信息技术促进学习者、教育者及管理者的信息交互，而从系统来看，是一种教育方式的深刻变革，是教育观念的更新、教学模式的变革、教育体系的重构过程，目标是在智慧教育环境下形成一种更便捷、更高效、更具个性化的教育运行方式。

　　文章指出，近年来，教育数字化转型已成为世界范围内教育改革与发展趋势，世界各国纷纷出台教育数字化战略框架、发展规划和各类目标文件，积极谋划数字化战略方案。党的二十大首次将“推进教育数字化”写入报告，明确了数字化在教育未来发展中的行动纲领。我国从国家层面的顶层设计到省（区、市）的数字化战略及各个学校的数字化行动，自上而下稳步推进教育数字化转型。同时，我国的基础教育数字化发展面临“信息孤岛与数字鸿沟”“技术与教学深度融合不够”“学生数字素养不足”等一系列挑战。

　　面对挑战，文章认为，我国基础教育数字化未来发展，首先，要完善统一建设标准，推动教育数字化转型规范健康发展。还要打破各层级“信息孤岛”，使信息系统向可兼容、可共享、可整合、可共通的融合化方向发展，最终实现多级分布、全面覆盖、开放获取、协同创新的数字教育公共服务体系。其次，要减少数字鸿沟，实现教育资源优势均衡发展。再次，要加大学生个性化发展支持力度，促进教学模式变革创新。帮助学生实现自我规划并达到最有的学习状态，善于发现学生的优点和特点，激励并帮助其健康成长。最后，要建设数字化发展新生态，推动形成创新联盟。要关注人的发展和创新型人才培养方式，形成基础教育数字化发展的良好氛围和数字化教育发展的新型文化。