内容摘要

　　2022年最新义务教育语文课程标准颁布，对语文教育提出了新要求，构建核心素养导向的教学评一体化良性互动教学生态成为语文教育的重要议题。围绕新课标背景下语文教育的教学评一体化改革主题，蓝皮书分为总报告、调查篇、案例篇、专题篇进行论述。

　　总报告从新课标提出背景、语文课标的不变与变、教学评一体化的实现路径等方面总结了新课标的指导价值与实践展望。调查篇基于北京大学教育学院和语文教育蓝皮书编委会在2023年度开展的“新课标背景下语文学习情况全国问卷调查”数据，全面描述新课标背景下语文教育现状，并进行举例说明。问卷调查覆盖全国17个省市，共回收有效中小学生问卷25384份，中小学语文教师问卷715份，高中学生问卷2109份。案例篇展示全国各地区语文教育在新课标背景下的有益探索，涉及阅读教学、过程性评价、助读系统等内容，力求全面、立体展示新课标背景下的教学评一体化实践。专题篇讨论了新课标背景下的语文教学评热点话题，提出了新思考、新路径、新方法，力求具有启发性与拓展性。

　　本报告基于定性与定量相结合的研究方法，得出以下结论：第一，大部分中小学在语文讲课方式上不断探索创新，课上活动更丰富、课程内容更充实、课堂上学生发言机会增多、课堂更有吸引力等变化较为显著；第二，中小学逐渐注重语文学习的过程性评价，学生认可度也较高，但终结性评价仍占主导地位；第三，教师群体对新课标十分重视，教师在备课、上课、作业布置、评价与语文活动等教学环节中都有意识地践行新课标提出的要求。由于新课标推行时间较短，配套的培训资源与教学资源等支持性手段尚未成熟，许多教师都面临“心有余而力不足”的问题。

　　精彩目录

　　Ⅰ 总报告

　　1. 新课标与语文教学评改革

　　Ⅱ 调查篇

　　2. 新课标背景下的高中语文学习情况调查（2023）

　　3. 新课标背景下中小学生语文学习情况调查（2023）

　　4. 新课标背景下中小学语文教师教学现状调查（2023）

　　Ⅲ 案例篇

　　5. 小学高年级教材助读系统的教学流程

　　——以统编教材小学语文五年级下册第二单元为例

　　6. 核心素养下的大语文教学县域实践

　　7. 小学语文教学评一体化教学策略

　　8. 中学语文循证式过程性评价实践探索

　　——基于学生-教师-家长匹配数据分析评价提升中学语文学业水平的实践研究

　　9. 小学语文学业评价指南的构建与实践——以山西省小学语文学业评价研究为例

　　10. 九年一贯制学校高质量推进阅读教学的探索与实践

　　Ⅳ 专题篇

　　11. 以“实事求是”的原则基于新课标进行语文教学评的研究

　　12. 基于课程标准的教学评一体的理论思考与实践路径

　　13. 语文核心素养视域下小学生学业质量立体化评价改革

　　14. 构建语文课堂教学的新思路

　　15. 渗透式语法教学多维实践与测评研究

　　附录一　深耕一线语文课程，积极贯彻大单元教学——以哈尔滨德强学校的具体实践为例

　　附录二　立足 “实验” 铸师魂，潜心教改绽芬芳——以平遥县实验小学的具体实践为例

　　附录三　因地制宜贯彻新课标，矢志不渝开创新局面——以河南省南阳市第三中学的具体实践为例

扫描或长按识别下图二维码

即可前往京东旗舰店购买本书

如需电子版请前往皮书数据库购买

欢迎阅读社科文献出版社2024年党政书目

（点击内文图书封面，可一键购买）